Introducción
Comprender que el aprendizaje significativo es un proceso fascinante es crucial, especialmente en el caso de los niños. Las investigaciones recientes han revelado que cuando se anima a los niños a expresar con sus propias palabras lo que están aprendiendo, logran vincular nuevas ideas con su conocimiento previo de manera más eficaz, facilitando un aprendizaje significativo más eficiente que aquellos a quienes no se les motiva a explorar y explicar.
Cita:El aprendizaje es más efectivo cuando los niños pueden relacionar nuevas ideas con conocimientos previos, utilizando causa y efecto ejemplos para fortalecer su comprensión.
Desarrollo de la Causalidad en Niños
Se sabe que los niños comienzan a desarrollar habilidades de pensamiento crítico y de causa y consecuencia desde tan temprano como los ocho meses de edad. Este tipo de pensamiento, esencial para el desarrollo cognitivo infantil, también conocido como causalidad, nos permite hacer inferencias y razonar sobre las cosas que ocurren a nuestro alrededor. La causalidad nos ayuda a entender cosas tan simples como ‘Si no riego las plantas, se morirán’ hasta cosas más complicadas como las intenciones y comportamientos de otras personas.
El Poder de la Autodescripción
La investigación educativa ha encontrado que la autodescripción, un componente clave del aprendizaje significativo, puede ser más efectiva para el aprendizaje que otras actividades, como la lectura repetida de materiales o el pensamiento en voz alta.
¿Por qué enfocarse en los niños más pequeños?
Se ha demostrado que la autodescripción es realmente beneficiosa para el aprendizaje significativo, especialmente en los niños, cuando se nos presentan nuevos conceptos de los que no estamos bien informados. Como los niños pequeños están comenzando a experimentar el mundo, son quienes más pueden beneficiarse de la autodescripción.
Estudios sobre el Aprendizaje Basado en Explicaciones
Para examinar más a fondo los beneficios del aprendizaje basado en explicaciones, Christine Legare y Tania Lombrozo implementaron dos estudios enfocados en la educacion primera infancia. En cada estudio, presentaron a niños en edad preescolar (de 3 a 6 años) juguetes causa efecto, específicamente un juguete mecánico compuesto por engranajes coloridos e interconectados que tenían una hélice en un extremo y una manivela en el otro.
Resultados de los Estudios
Ambos estudios encontraron que los niños (independientemente de la edad) que fueron invitados a explicar el juguete superaron a los demás niños en la comprensión de las operaciones de causa y consecuencia del juguete.
Beneficios de Pedir Explicaciones
Los niños que participaron en el proceso de aprender jugando y que fueron invitados a explicar, mostraron una mejora notable en la reconstrucción del juguete, evidenciando así el desarrollo de habilidades socioemocionales. Además, pudieron aplicar este nuevo conocimiento a otras tareas de aprendizaje que se les presentaron.
¿Por qué fallan en recordar los detalles?
Legare sugiere que el proceso de explicar estimula al niño a enfocarse más en comprender el causa-efecto significado de los mecanismos subyacentes, en lugar de centrarse únicamente en los detalles físicos.
Autodescripción y Contradicciones
Investigaciones anteriores de Legare y sus colegas han revelado que los niños en edad preescolar son especialmente inclinados a emprender la autodescripción cuando se enfrentan a nueva información que desafía su comprensión del causa y efecto significado en su visión del mundo.
La Importancia de la Autodescripción en el Aprendizaje Temprano
Aunque todavía hay mucho por descubrir sobre el papel de la explicación en el aprendizaje temprano, es evidente que la explicación puede ser valiosa, ya que resalta nuestra conciencia de lo que aún no comprendemos, iluminando así la causa y consecuencia de nuestros conocimientos.
La Autodescripción y la Razonamiento Científico
Cuando los maestros y los padres animan a los niños a explicar ‘por qué’ y ‘cómo’ funciona algo, les están brindando la oportunidad de pensar como jóvenes científicos, fomentando así el aprendizaje basado en proyectos y la educación STEAM.
Conclusión
Así que la próxima vez que su hijo o estudiante le pida que explique ‘por qué’ o ‘cómo’ al aprender algo nuevo, ¡anímele a que lo explique él mismo! Al hacerlo, estarás promoviendo el concepto de aprender haciendo, lo cual les beneficia más de lo que ambos se dan cuenta.